Kerangka Pembelajaran Mendalam: Paradigma Baru Pendidikan Abad ke-21

Fikroh.com - Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi telah membawa perubahan fundamental dalam paradigma pendidikan global. Proses belajar tidak lagi dipahami sekadar sebagai transfer pengetahuan dari guru kepada peserta didik, melainkan sebagai upaya membangun kompetensi, karakter, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Sejalan dengan arah kebijakan pendidikan nasional, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah (Kemendikdasmen) memperkenalkan konsep Kerangka Pembelajaran Mendalam, yang menekankan pengalaman belajar yang bersifat meaningful, applicative, dan reflective. Tujuan utamanya adalah menumbuhkan pembelajar sepanjang hayat yang berkarakter kuat, berwawasan global, serta memiliki kemampuan adaptasi terhadap tantangan abad ke-21.

Tiga Pilar Utama Kerangka Pembelajaran Mendalam

1. Memahami (Understanding)

Tahap pertama dalam kerangka ini adalah memastikan peserta didik memiliki pemahaman yang mendalam terhadap materi yang dipelajari. Pemahaman tersebut tidak terbatas pada penguasaan fakta, melainkan mencakup kemampuan menghubungkan konsep dengan konteks nyata kehidupan sehari-hari. Guru didorong untuk menggunakan pendekatan pedagogis berbasis teknologi digital sebagai alat bantu eksplorasi, sehingga pembelajaran menjadi lebih inklusif, relevan, dan kontekstual dengan dinamika era modern.

2. Mengaplikasi (Applying)

Pemahaman yang diperoleh harus ditransformasikan ke dalam praktik nyata. Pada tahap ini, peserta didik diberi ruang untuk mengaplikasikan pengetahuan melalui pemecahan masalah, proyek berbasis kolaborasi, maupun integrasi lintas disiplin seperti sains, teknologi, seni, dan matematika (STEAM). Pilar ini tidak hanya mengasah penalaran kritis, tetapi juga menumbuhkan kreativitas, kemandirian, serta kesadaran kewargaan. Dengan demikian, peserta didik belajar melihat ilmu pengetahuan sebagai sarana transformasi sosial yang bermanfaat.

3. Merefleksi (Reflecting)

Refleksi merupakan elemen kunci dalam membangun pembelajaran yang mendalam. Melalui refleksi, peserta didik diajak untuk mengevaluasi capaian, mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, serta merumuskan strategi pengembangan diri. Proses reflektif juga berfungsi sebagai sarana internalisasi nilai-nilai moral dan spiritual, termasuk keimanan serta ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa. Dengan demikian, refleksi bukan hanya proses kognitif, tetapi juga proses afektif dan etis yang membentuk keutuhan pribadi.

Lingkungan yang Mendukung Pembelajaran Mendalam

Kerangka ini hanya dapat berjalan efektif dalam lingkungan belajar yang terstruktur melalui empat elemen utama:

1. Praktik Pedagogis – guru menerapkan pendekatan partisipatif seperti problem-based learning atau project-based learning untuk meningkatkan keterlibatan siswa.
2. Kemitraan Pembelajaran – keterlibatan keluarga, komunitas, dan institusi sosial dalam mendukung pembelajaran, sehingga tercipta ekosistem pendidikan yang kolaboratif.
3. Pemanfaatan Digital – penggunaan teknologi untuk memperluas akses, meningkatkan kualitas pembelajaran, dan memperkuat literasi digital.
4. Lingkungan Belajar Terintegrasi – penggabungan ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar yang fleksibel, sehingga mendorong kolaborasi, eksplorasi, refleksi, dan inovasi sesuai gaya belajar peserta didik.

Manfaat dan Tantangan Implementasi

Implementasi Kerangka Pembelajaran Mendalam membawa sejumlah manfaat strategis, antara lain:

• Meningkatkan pemahaman konseptual peserta didik secara lebih bermakna.
• Mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreativitas, dan kemampuan adaptasi.
• Mempersiapkan peserta didik menghadapi dinamika global dengan bekal karakter dan kompetensi yang utuh.

Namun, keberhasilan implementasi menghadapi tantangan serius, seperti kesiapan guru dalam mengubah paradigma pedagogis, keterbatasan akses teknologi di berbagai daerah, serta minimnya waktu untuk kegiatan reflektif. Oleh sebab itu, pelatihan guru yang berkelanjutan, penyediaan infrastruktur digital, serta kebijakan afirmatif dari pemerintah menjadi faktor penentu keberhasilan.

Kerangka Empiris dari Kebijakan Resmi

Berdasarkan informasi resmi dari laman Kurikulum Nasional dan perangkat kebijakan, Kerangka Pembelajaran Mendalam terdiri atas empat komponen utama yang saling terkait sistematis:

1. Dimensi Profil Lulusan

Sebagai arah capaian kompetensi, kerangka ini meneguhkan delapan dimensi profil lulusan: keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME; kewargaan; penalaran kritis; kreativitas; kolaborasi; kemandirian; kesehatan; dan komunikasi.

2. Prinsip Pembelajaran

Ada tiga prinsip pedagogis yang menjadi dasar implementasi: berkesadaran (mindful) — peserta didik menyadari proses belajar dan meregulasi dirinya, bermakna (meaningful) — mengaitkan konsep dengan konteks nyata, dan menggembirakan (joyful) — menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan memberdayakan.

3. Pengalaman Belajar

Dirancang melalui tiga tahap berkesinambungan:

1. Memahami (Understanding): Peserta didik membangun pengetahuan esensial, aplikatif, serta dimensi nilai-karakter dengan menghubungkan konsep-konsep baru ke pengalaman sebelumnya dan konteks nyata.
2. Mengaplikasi (Applying): Penerapan pengetahuan dalam kontekstual kehidupan nyata, misalnya melalui proyek lintas disiplin atau pemecahan masalah nyata.
3. Merefleksi (Reflecting): Evaluasi proses dan hasil pembelajaran, termasuk regulasi diri—perencanaan, pengawasan, dan evaluasi belajar—untuk perbaikan berkelanjutan serta internalisasi nilai karakter.

4. Kerangka Implementatif Pembelajaran

Elemen pendukung lingkungan belajar efektif, terdiri dari:

• Praktik Pedagogis – pendekatan aktif seperti PjBL, PBL, inquiry-based learning, STEM, dll.
• Kemitraan Pembelajaran – kolaborasi dengan orang tua, komunitas, dunia profesional.
• Lingkungan Pembelajaran – ruang fisik dan virtual inklusif, fleksibel, mendukung eksplorasi, refleksi, dan interaksi.
• Pemanfaatan Teknologi Digital – media interaktif untuk akses, kolaborasi, dan konteksualisasi belajar.

Implikasi Kebijakan Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025

Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 menjadikan Pembelajaran Mendalam sebagai kebijakan pengarah utama, bukan kurikulum baru. Implementasinya bersifat integratif dan kompatibel dengan Kurikulum 2013 maupun Kurikulum Merdeka . Beberapa sorotan kebijakan meliputi:

• Penekanan pada integrasi lintas mata pelajaran dan dimensi karakter.
• Alokasi pembelajaran interdisipliner hingga 10% dari waktu pelajaran.
• Penguatan asesmen otentik dan holistik.
• Pengembangan modul, pelatihan guru, serta infrastruktur digital dan supervisi untuk mendukung transformasi pembelajaran.

Penutup

Kerangka Pembelajaran Mendalam merepresentasikan langkah strategis dalam transformasi pendidikan Indonesia. Dengan menekankan tiga pilar utama—memahami, mengaplikasi, dan merefleksi—pendidikan tidak lagi sebatas penyampaian materi, tetapi menjadi proses pembentukan insan yang adaptif, inovatif, dan berkarakter. Melalui dukungan lingkungan belajar yang komprehensif, generasi penerus bangsa tidak hanya mampu memahami realitas di sekitarnya, tetapi juga berkontribusi nyata bagi kemajuan masyarakat dan peradaban global.

Berbagi :